Create mentoring-manifest-ru.md

[dzmitry-varabei]

Всем привет!
Буду рад вашим строгим замечаниям и комментариям!
Спасибо!

[natanchik]

Для меня не везде очевиден подход к выделению текста.

P.S. Идея интересная))

[natanchik]

также, логика выделения текста мне не совсем понятна

[natanchik]

оу, немного сурово, как мне кажется

[dzmitry-varabei]

оу, немного сурово, как мне кажется

Это как раз обсуждаем! буду рад любым предложениям

[dzmitry-varabei]

Для меня не везде очевиден подход к выделению текста.

P.S. Идея интересная))

Я всех прошу жёстко комментировать этот текст и подвергать сомнению всё написанное.
Я, честно говоря, давно ждал, что кто-нибудь напишет: «Дима! Что за херня у тебя с выделением слов?» :)
Поздравляю, ты первая! Я очень ценю честный фидбек! xD
P.S. Выделение слов поправлю

[HelgaZhizhka]

Очень классные идеи!🔥 Спасибо всем, кто в этом поучаствовал. ❤️
Лично мне нравится акцент на комьюнити и развитии “ментор-друг”, где важны поддержка и совместное обучение. Такой подход близкий мне по ценностям, а также о том, что сам ментор тоже учится и важности обратной связи для ментора. Поддерживаю инициативу парного менторинга. Круто, что столько внимания новым форматам с AI.
Есть сомнения по поводу “двухчасовой воркшоп раз в две недели”, для некоторых может быть слишком долго. Возможно, как вариант, проводить короткие, но чаще.

[intelligentRaji]

Поддерживаю идею ментор друг.

Считаю что основной курс в целом отличный.

Про черный список менторов - завести можно, только кричать об этом не надо. Нагрузку на менторов не повышал бы, а делал фокус на атмосфере курса в целом.

Считаю, что для того, чтобы повысить вовлеченность обоих сторон необходимо именно что повышать активность в войс чатах. В наше время, ИИ живое общение ПОКА не заменил.

• Развивать соц. сети школы, сделать какое-то лицо школы и т.д.

[ansivgit]

Не очень понятно - лучше, чем что?

[User0k]

Suggested change

	- Поощерять общение студентов и менторов в голосовых каналах Дискорд
	- Поощрять общение студентов и менторов в голосовых каналах Дискорд.

[User0k]

Ох уж эти любители загнать интровертов в социум 😄
Ну а если серьёзно, то лучший вариант — это финальная таска. Возможно, можно сделать аналог мини-финальных тасок которые будут короче. Возможно, можно перетасовывать студентов для таких тасок чтобы учились общаться с "новыми" коллегами.

[User0k]

Мне не нравится эта идея. Поясню:

Как должно быть (на мой взгляд):

• Скрининг: небольшая секция CSS, основы JS и струткур данных.
• CoreJS1: лично я полностью выкидываю секцию по CSS: к этому моменту студент уже должен уметь верстать. Упор на DOM, простая задачка или две (не просто решил/не решил, а как человек думает). Асинхронщины здесь нет.
• CoreJS2: часть совсем простых вопросов из CoreJS1 просто чтобы "войти в поток". Обязательна секция по асинхронщине. Пару задачек.
  В идеале составить план так чтобы вопросы вытекали друг из друга или естественным процессом следовали за задачей.

Как происходит на самом деле:

• Скинули в чат задачу -> ментор скопировал и раз за разом даёт её на всех интервью. Но также поступают и некоторые другие. В результате одни и те же задачи на интервью.
• Некоторые менторы не видят разницы между easy Leetcode и Codewars 6-7qu.
• Гоняют студента на курсе по фреймворку основную часть времени по 'JS'. Потому что... ну база же.

Что будет на самом деле при увеличении количества интервью:

• Часть менторов так и будет спрашивать всё и обо всём -> увеличение количества 2-3-часовых интервью -> вырастает нагрузка и на студентов, и на менторов.
• Часть менторов продолжает копи-пастить задачи из чатов -> вырастает вероятность шаблонности таких интервью и хорошо известного пула задач -> поле для читинга.
• Даже в идеальном мире увеличение количества интервью ещё больше времени от практики отнимет у студентов, а менторам сузит пространство для креатива.

Критикуешь — предлагай

• Единственное решение которое я вижу — это донести до менторов, что они сами ответственны за проведение качественного интервью и что не надо спрашивать в CoreJS2 всё то, что спрашивали на скрининге, а подготовиться и постараться проявить креативность. Возможно, акцентировать внимание на старте менторинга, дополнительно ещё как-то разжевать перед стартом интервью.
• Ещё как варинат если уж вы хотите поделить интеврью, то сделать отдельные секции по теории/лайв-кодингу: CoreJS1:theory — здесь запрещено давать задачи. CoreJS1:live-coding задачи (несложные, лучше дать пачку на разные темы) — здесь вопросы задаём только по задачам. Возможно, какой-то мультипликатор нужен, потому что некоторые студенты хорошо знают теорию, но совершенно не умеют в live-coding, некоторые — наоборот. CoreJS2:mega-boss.

[playoffthecuff]

Всем привет! Буду рад вашим строгим замечаниям и комментариям! Спасибо!

Буст химии "ментор - студент":

• возможность сознательного выбора через взаимный доступ к разделу профиля деклараций целей на текущий курс;
• рефлекс-дневник студента где по завершению каждого блока необходимо ответить на вопросы "что я понял и как внедрил в практику", "что вызвало затруднения", "кому я помог и кто помог мне" etc.

Буст внутренней коммуникации:

• возможность лайка/оценки/отзыва/etc для целевых видов взаимодействия с накоплением непубличной (демотивация накрутки) статистики.

Буст качества менторской проверки:

• кроссчек распределение проверяемых работ для формальной оценки по критериям (ревью по желанию);
• обязательное ревью работ собственных студентов со стастистикой комментов к коду с неформальной оценкой (по индивидуальному пулу криетриев вне скор статистики);
• анонимная оценка полезности ревью студентом с накоплением индивидуальной статистики (можно расширить на студенческие кроссчек-проверки).

Значимость сертификата:

• защита практических работ (общий подход, поток выполнения программы, лайв-код с внесением изменений или реализацией аналогичной фичи в общем виде в отрыве от контекста и тп) и оценка по формальным критериям (точность, полнота, глубина - расширяется на интервью);
• усложнение заданий через перебалансировку вида 60% подтасок имплементируется изи подходами, 30% медиум и 10% хард (цифры условные).